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Nuestra
navegación
Los comienzos del grupo Argo se sitúan en
la iniciativa de un grupo de profesores de filosofía de Asturias
que en 1987 constituimos un seminario para reflexionar sobre el
papel de la filosofía en la educación y para promover
cambios en nuestras prácticas de educación filosófica.
Reflexión teórica y transformaciones prácticas
serían las dos divisas que compartíamos en aquellos
años. Durante cinco años las actividades del seminario
tuvieron continuidad y a ellas se fueron incorporando nuevos profesores
que, regular o esporádicamente, compartían nuestras
lecturas, nuestras reflexiones y las modestas propuestas de innovación
práctica que fuimos elaborando.
El año 1992 fue un hito importante puesto que fue el año
en que comenzaron a implantarse en los centros en los que trabajábamos
las nuevas enseñanzas previstas en la reforma educativa española.
Algunos considerábamos que ese momento no debía desaprovecharse.
Nos parecía que de poco serviría nuestro discurso
si el momento de cambio curricular que estábamos viviendo
no lo aprovechábamos para hacer que las ideas y los planteamientos
que fuimos fraguando en los años anteriores no se concretaban
en propuestas curriculares que dieran vida a una verdadera y profunda
reconstrucción de nuestras prácticas educativas. Ese
es el momento en que se constituye un grupo de trabajo para la elaboración
de materiales didácticos. Posteriormente sería Argo
el nombre que daríamos a ese pequeño grupo porque
simbolizaba el reto de conquistar el Vellocino de Oro de unas prácticas
educativas críticamente orientadas. Y de hacerlo, además,
huyendo de las costas transitadas durante nuestra socialización
educativa (primero como alumnos y luego como docentes) para navegar
en el mar abierto de una reconstrucción radical de las prácticas
centrales en nuestra didáctica específica.
Tras una primera formulación de una propuesta de reconstrucción
curricular completa para la materia de Ética de 4º de
la Educación Secundaria Obligatoria, se sucedieron las correspondientes
a las materias de Filosofía de 1º de Bachillerato y
de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato. Cada
una de esas propuestas de reforma radical de los respectivos currículos
fue modulada a lo largo de los años siguientes en un proceso
continuo de elaboración y revisión de propuestas,
actividades y materiales didácticos que culminó con
la publicación de algunos de ellos.
En todo caso, en los últimos años hemos centrado
nuestros esfuerzos en aquellos espacios curriculares que nos parecen
más interesantes para elaborar propuestas social y, por tanto,
educativamente relevantes. Nos referimos a la materia de Ética
del final de la escolaridad obligatoria y a la materia de Ciencia,
Tecnología y Sociedad del Bachillerato. Es en esos dos ámbitos
donde creemos que hemos planteado iniciativas más innovadoras
y, quizá, más valiosas para propiciar la superación
de las fronteras construidas entre las dos culturas denunciadas
por Snow.
Junto a esto, el grupo Argo ha pasado de ser un grupo perteneciente
a distintos centros de profesorado a tener una entidad jurídica
independiente y con capacidad de maniobra a partir de la primavera
del 2003. Para ello se ha constituido como asociación sin
ánimo de lucro y se ha inscrito en el registro nacional de
asociaciones. Nuestra idea es contar con la capacidad suficiente
para responder a las demandas que se nos ofrecen desde distintas
instituciones y mantener la independencia en nuestra navegación.
Pretendemos conseguir los objetivos que se señalan en nuestros
estatutos, pero también disfrutar del viaje con los distintos
compañeros que vamos encontrando en cada puerto y que nos
acompañan en los diferentes viajes que iniciamos.
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