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2010: El año de la educación en Iberoamérica |
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Entre 2010 y 2021 Iberoamérica celebrará los bicentenarios de las independencias de la mayoría de sus países. Una buena ocasión para recuperar los ideales emancipadores y poner en el centro de los afanes compartidos el progreso educativo de los países de nuestra región. El proyecto Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios? es muy ambicioso. Supone trabajar para formar ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas e igualitarias. Es una oportunidad histórica que contribuiría a que, en palabras de García Márquez, las estirpes condenadas a cien años de soledad tuvieran por fin y para siempre una oportunidad sobre la tierra. |
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Fecha de publicación: 16-01-2010 |
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Las dimensiones de la ciencia como práctica.Finalidades de la enseñanza de las ciencias y relevancia de la ciencia escolar |
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¿En qué consiste la ciencia? ¿Cuáles son las dimensiones que caracterizan a la práctica científica? Estas cuestiones son importantes. Especialmente para definir cuáles han de ser las finalidades de la enseñanza de las ciencias y qué es lo relevante en ella. La extensión a toda la población de la educación científica obliga a repensar esas finalidades, especialmente en relación con el tipo de formación que debe tener el profesorado. |
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Fecha de publicación: 01-01-2010 |
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El uso del lenguaje es uno de los aspectos que distinguen a los humanos del resto de los animales. Aunque quizá no tanto. El mono de Campbell también manifiesta una conducta verbal con una cierta estructura morfosintáctica. Sus llamadas de alarma están compuestas por una raiz variable y un sufijo opcional que utilizan en situaciones determinadas. Aunque el linaje de estos primates y el de los humanos se separó hace treinta millones de años, el estudio de su conducta verbal puede ser útil para conocer el origen de nuestro lenguaje. |
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Fecha de publicación: 27-12-2009 |
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La crisis de la educación es hoy un tópico que se extiende por todo el mundo. El diagnóstico sobre sus causas apunta en diversas direcciones. Una de ellas es la distancia entre los discursos y las prácticas, entre la teoría pedagógica y las formas reales de enseñanza. La formación inicial del profesorado es un lugar donde se evidencia esa disociación entre los pertrechos conceptuales con que se aborda la capacitación de los docentes y los requerimientos de una formación en la práctica sobre los problemas reales de la enseñanza en las aulas. Superar esa disociación es una necesidad tanto para la pedagogía como para la propia práctica educativa. |
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Fecha de publicación: 10-12-2009 |
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El alma científica del arte |
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Hay ciencia en el arte y también puede haber arte en la ciencia. La simetría entre esos conceptos está también en la dificultad para definirlos. Sea como contenido temático o como estructura formal, la ciencia y sus conceptos han formado parte de muchas obras artísticas desde siempre. Pero también muchos de los hallazgos de la ciencia resultan muy evocadores desde un punto de vista estético. |
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Fecha de publicación: 21-11-2009 |
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Las ciencias buscan método |
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La presencia de la ciencia en la vida cotidiana es incuestionable, pero nunca son suficientes las vocaciones para estudiarla y dedicarse profesionalmente a ella. La forma en que debe ser enseñada, la conveniencia de renovar sus programas y los métodos de aprendizaje son motivo de reflexión por parte de los expertos en la didáctica de las ciencias. Se trata de un reto educativo de gran importancia para el futuro. |
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Fecha de publicación: 16-11-2009 |
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Entrevista a Carmen Vela. No se entiende la Educación como mera transmisión de conocimientos, sino para dar valor a la vida? |
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Carmen Vela, presidenta de la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas. En esta entrevista repasa su trayectoria y analiza los motivos por los que las carreras académicas de los hombres y las mujeres no son iguales en el campo de la investigación científica. A pesar de que en la universidad española las cifras de mujeres egresadas ya son superiores a las de hombres, la desproporción tradicional a favor de estos sigue estado presente en los niveles más elevados de las respectivas carreras académicas en las disciplinas científicas. |
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Fecha de publicación: 01-09-2009 |
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El Canal de Panamá IV: La tecnología al servicio de la política |
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El éxito de los norteamericanos en la construcción del Canal de Panamá tras el fracaso de los franceses tuvo que ver con un enfoque sistémico del problema que iba mucho más allá de una simple cuestión de ingeniería. Los norteamericanos abordaron la cuestión en clave de organización militar y política para inclinar a su favor el escenario de la construcción y posterior gestión del Canal. El significado histórico del Canal de Panamá resume las claves tecnológicas y políticas con las que se abrió esa infraestructura de comunicación a comienzos del siglo XX y se cerró la etapa de control político norteamericano sobre él con el fin de ese siglo. |
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Fecha de publicación: 01-09-2009 |
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El Canal de Panamá I: La tecnología al servicio de la globalización |
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El siglo XIX es un siglo de optimismo sobre las consecuencias que el desarrollo tecnológico podría tener en el progreso social. Grandes obras, como la del Canal de Panamá, pueden ser consideradas como exponentes colosales de esa actitud en la que utopía y tecnología se daban la mano. Las consecuencias de su apertura en la propia apertura de los tráficos comerciales puede ser vista como un anticipo en los albores del siglo XX de la globalización económica que presidiría el comienzo del siglo XXI. |
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Fecha de publicación: 01-09-2009 |
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El desarrollo sostenible y la transformación del conocimiento en riqueza son dos de los desafíos principales del mundo contemporáneo. Pero, al lado de ellos, no debe perderse de vista que los fundamentos éticos, estéticos y sociales están en la base de todo conocimiento. Por tanto, la distribución de la riqueza y el acceso a los beneficios derivados del desarrollo tecnocientífico también debe ser considerado como uno de los grandes desafíos de nuestro tiempo. |
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Fecha de publicación: 13-08-2009 |
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